怎么教数学思维

1、讲得出，说得通。

孩子在面对不会做的题，做十遍。不如让孩子对于难题讲解一下与孩子共同分析其中的难点，也可以让孩子讲解一些训练题，如果讲得不错，可以给些鼓励以及小奖励，激发孩子的成就感。

2、举一反三，善于变通。在孩子的学习中如果有一道题纠错了，有可能理解了。但是孩子的思维有可能比较垂直，这时我们就要多出几道类似的题，让孩子在不同的角度和思维去学习。

3、纠错分析本，培养思维习惯很多孩子在做错题后，下次再碰见这个题，有可能很熟悉会做了，也有可能感觉见过，但是忘记怎么做了。这时就需要一个纠错本，记录做错的题同时进行分析和理解。一般会做错题都是这3种类型：（1）比较简单的题，粗心大意做错。

（2）看到题目时没有一点思路，不知道怎么解题，但是看到答案就知道了。

（3）题目难度一般，按道理能做对，但是却做错了这里的2、3就要记到错题本上，记住自己的错题类型多分析，培养纠错习惯。

4、运用图形锻炼逻辑思维逻辑思维是在常规的形态规则下进行逻辑推理，看似很多没有关系的事物，其实都存在某种范围的约束。那如何锻炼逻辑思维呢？几何图形就是一个最好的工具，根据不同的形状的图形推理以及奇妙的构思，看其图形都很奇怪，其实解法又很简单。所以要多运用几何图形的推理来增加逻辑思维。

教授数学思维是一件需要花费时间和持续努力的事情。下面是一些教授数学思维的方法和技巧：

强调清晰和准确的表达：帮助学生理解数学概念并有效地沟通它们是关键。教师应该强调如何清晰、准确地表达思想，并鼓励学生问问题或提出疑虑。

注重建立基础：良好的数学思维需要足够的知识积累。教师应该确保学生理解基本的数学概念和规则，并激励他们在做练习时灵活运用这些知识。

提倡探究和发现：一个重要的数学思维技能是发现规律和解决问题的能力。教师可以通过引导学生进行主动探究和发现来培养这种能力，例如通过解决实际问题、研究数学现象和思考有趣的数学谜题等。

鼓励创新和尝试：数学思维不仅仅是一种严肃的学术能力，也可以是一种有趣和创新的活动。教师可以通过鼓励学生寻找非传统的解决方案、探索复杂的数学概念和推广研究成果等方式，提高学生对数学领域的兴趣和创造力。

总的来说，教授数学思维不是一蹴而就的，需要与学生共同努力，不断尝试不同方法，发现适合自己和学生的有效教学方式。

要根据学生的思维特点、数学本身的性质向学生提供丰富的感性材料,以形成具体生动的表象和概念。随着年级的升高,具体形象的成分逐渐减少,抽象成分不断增加。概念、法则、性质、公式等理性材料日益积累,构成思维的素材,成为构建相应的数学认识模式的知识基础。

教数学思维需要重视以下三个方面：

1、数学思维的教育应侧重于培养学生娴熟的逻辑分析能力和抽象推理能力。

2、数学思维是解决复杂问题所必需的能力，仅仅掌握数量计算和关系计算并不能算是真正掌握了数学思维，因为数学思维往往需要学生运用逻辑和推理进行解决。

3、在现代数学教育中，要通过问题解决、规律总结、模型建立、证明方法、解决方法等方面内容来培养学生的数学思维，以便使学生具备精准定位和分析问题的能力，从而更好地适应未来的职业和生活。